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創新教育VS傳統教育

2017-03-07 14:44

前段時間有件事情在北京民辦教育圈鬧得沸沸揚揚。那便是著有《校長日記:我在美國當校長》的培德書院錢志龍校長被開除。非常富有戲劇性的是,一開始媒體報道稱學校“一位小學生被球踢到,家長討說法,校長當場宣布開除”。而錢志龍博士發布公開信稱“我的字典里,從沒有‘開除’這個詞匯;培德不挑學生,但挑家長”。不過這位家長不依不饒并“上告”到教委等,最后校長被罷免。

我們無意去細究孰是孰非。因為從不同的角度看,每個人都可能有不同的理解。不過,作為融匯中西的教育家,錢志龍博士在探索如何培養兼具國際化視野和中式人文素養的下一代這條路上,有著很深的思考,我們也一直有關注。今天我們編輯整理后分享他眼中的中西教育的19個不同,說是“傳統教育與創新教育的不同”可能更貼切。

1、教學:教育的精髓,應該是忘記了課堂上教的所有內容之后,沉淀下來的東西。

2、教材:一個好老師一定不會被教科書捆著手腳,教材是給代課老師準備的。

3、手段:找到每個孩子胸中那個小火星,給他氧氣和空間,他就會熊熊燃起。

4、對待老師:面對不可知的未來帶來的挑戰,比學會解答問題更重要的是提出問題。

5、教室:更多的有效學習,來自和同濟交流的過程,而不是老師的備課筆記。

6、語言課:如果能通過做題培養文學素養,作家們就紛紛退出作協了。

7、作業:沒有人能比一個充滿好奇心的孩子更努力,作業不在量,在于做什么。

8、答案:其實招到答案的根本意義是為了提出更多問題,引發更多思考。

9、玩:永遠不要把學習放在玩的對立面,誤用時間比虛度光陰更可怕。

10、家長會:由學生親自向爸媽演示這一年的收獲,常常讓家長目瞪口呆,熱淚盈眶。

11、爭取:通過付出獲得的成長,價值遠遠高于通過索取得到的進步。

12、競爭:如果一部電視劇成了中國生存手冊,學校將培養出叢林中的動物之王。

13、重點:孩子在一件事上的成功所產生的自信及其帶來的能量是不可估量的。

14、動力:由興趣引發的學習動力一定比功利的目標引發的動力更持久而有力。

15、目標:過程導向的努力,比結果導向的努力,帶給人更多意想不到的收獲。

16、結果:你為孩子設定的目標做出相應的準備,并承擔種瓜得瓜的后果。

17、關注:我們更應該關注孩子15年之后的成功,而不是現在某一科目的成績。

綜上所述,這些方面特征無一不表明,傳統教育與創新教育存在著一定的差距,而創新教育推崇的就是讓學生開心學習,在學習中獲得知識,從而得到綜合技能,而不是只是以結果為導向,成為一個只會考高分的工具。

而創新教育的核心就是STEAM教育理念,STEAM理論倡導孩子超學科學習概念,注重學習與現實世界的聯系;在學科之間,相互支撐,相互補充,共同發展。在相互碰撞中,培養各方面技能和認知,強調學生的主動探索精神。

對于優必選公司而言,培養孩子們創新創造能力和科學意識是我們的主要任務,但最終目標是希望通過我們提供的系統的產品教育方案(權威的課程設置、不同級別的賽事、豐富的社會實踐活動等),給予學生解決問題能力、社交能力、團隊協作能力等綜合技能,從而造就他們擇業、就業、創業的能力。

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