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教學理念的不同,帶給他是不同的人生

2016-10-20 15:58

前兩天阿姐跟我說,他朋友剛帶女兒從香港回來。同行的人看她管女兒的方式都目瞪口呆,紛紛問她:是親生的么?真的不是后媽?女兒歡歡要吃桃子,看旁邊的小朋友都讓媽媽把皮弄掉再吃,也要求媽媽這么做。佳珍跟西西說:你有兩個選擇,一可以不吃,二自己把皮處理掉。教學理念的不同,帶給她女兒是不同的人生。

這樣的娘歡歡可不是第一次見識,在很小的時候媽媽就跟她說,我是抱不動你的,出去你必須自己走路。不僅僅要自己走路,四歲半以后出門還被要求自己拉箱子,自己背包。原來買過一個拉桿箱自己用的,女兒五周歲以后她發現,這箱子西西用剛好,所以出門就讓西西拖著,機場拿行李,傳送帶拿上拿下也是西西自己搞定。

對這個娘沒啥指望的有關桃子的要求被駁回后不聲不響用牙齒把桃子皮啃了吐掉,終于吃上了桃子佳珍不想早起,早飯也就不吃了,可西西想吃。佳珍就跟女兒說:你去找一下我們一起來的那些人,哪家人去吃早飯,你就請他們帶你去。“可是我去哪里找他們呢”?“你可以到大堂等著,看到他們就跟他們說我想去餐廳吃早飯,他們就會帶你去了”。歡歡覺得這樣很麻煩,以后每到一個酒店就問清楚早餐廳在幾樓,第二天一早可以自己下來吃早飯。

很多人認為旅游要帶了孩子就完蛋了,所有的精力都放在孩子身上,自己甭想好好玩,但歡歡一定是個例外。她有一次帶歡歡去云南,歡歡很認真地要求:媽媽,我們能不能備點吃的東西?傣味菜除了米飯都是辣的。同行的家長一直為這事兒焦慮,孩子怎么辦?

只有她完全沒有為歡歡特殊處理,沒有帶她去肯德基麥當勞或者西餐廳,她跟歡歡說:如果你不會吃辣,你的人生將會失去很多快樂新鮮幸福的體驗。即使你現在不適應,你也可以學著少吃一點。歡歡于是就開始了人生對辣的征服,懷著尋找快感的心。

我跟姐說:哲學系的女生,就是洗腦厲害,哪個角度都能找到偷懶的方式。她嘿嘿地笑,然后說:為什么小孩就不能吃辣呢?自我禁錮么!我始終覺得她的做法有懶的一面,但我無法堅定地認為這種懶是錯誤的。

歡歡明年要上學了,她準備送她去一個不太注重成績的雙語學校。雙語學校和國際學校不一樣,它是給中國籍學生的,要接受義務教育,用法定的中國教材,也要參加會考,但理念上完全不同。它基本不在意會考成績,是另一種教學模式。學校在招生的時候會約談家長,除了一定的經濟能力以外,還要看家長對這種理念的堅定程度。因為進了這個學校,基本就斷了在國內參加高考的念頭。

歡歡如果要上普通的民辦學校需要參加一些考試,滿足一年級小學生的基本能力。比如一分鐘跳繩能跳多少個,有什么特長,有多少獎狀。這些不是絕對的要求,但會影響到進入一個選拔的門檻。而這個雙語學校教學的理念認為,這些沒訓練過的人是達不到標準的,很多的家長為了讓孩子達到標準,很早就要開始準備這興趣那興趣,而對于孩子,這些很可能只是偽興趣。

他們認為孩子小的時候應該更注重身體健康,沒有短板,平衡發展,不會過分強調和拔高孩子的特長,孩子的特長會在發展過程中顯露出來。那時再發展真正的興趣特長,而短板則可以被原諒。這個學校還認為一定要重視大球,因為大球是團隊項目,意味著社交,協作精神,交友和輸的體驗,所有的孩子都應該學習一個大球項目。

有朋友覺得她不負責任,認為上普通的學校可以給孩子更多選擇:在國內讀書或者出國,她的做法無疑斷送了女兒的一個選擇。她說:為什么要有這么多選擇呢?我又不是逃避,我只是選擇了另一種體系 

有人說:你是不是怕麻煩?這考那考,各種排名,孩子上學,大人跟著受折磨。送進雙語學校,不用次次考試跟著緊張,只要埋頭賺錢,到時有錢送去國外就行了。她說這么說好像也不算冤枉。

如果要進好的學校,就要去買學區房,我們現在還算創業期吧,學區房那么貴,只能買個小的。我不想住那么小的房子,為了孩子讀書這么多年去住一個小房子我接受不了,所以只剩下一個選擇,讀民辦。普通的民辦競爭激烈,為了讓孩子跟得上,上6個興趣班是非常正常的,包括語數外什么的。你必須有特長啊,而課外學和不學會差很多,比如你不學奧數,肯定就不會。她說對這個現狀非常抗拒,也許是自私,她覺得自己還有很多東西想去實現,不想在教育這個事情上花這么多精力。

她寧可花時間帶西西去旅行和玩,也不想陪她做作業。所以,她決定每年花七萬塊錢送女兒進雙語學校,總比買學區房有性價比。

帶女兒的方式跟一般的媽媽確實不同,她也沒有有意地要把女兒培養得獨立,而是她本身就是一個不那么糾結焦慮的人,了解她的人比如我,蓋住名字我都能知道這事兒是她干的,就像很早的時候,她想住很大的房子,買不起,她就不買了,去梅家塢租了個排屋住。很多朋友去了后說:空氣好好啊,選擇好好啊,可是回去后還是節衣縮食地去付按揭。 

那么多的家長淚眼婆娑地跟孩子說“我為了你,我們都是為了你”,她卻一直在說:我不想為了你住小房子,我不想為了你放棄我自己想做的事,天天陪你做作業。

親媽后媽只是一個很傳統的概念,后媽粗放很容易被指責,而實際上很可能是理念之差。佳珍并不是逃避一切做娘必須做的事。比如之前她猶豫要不要讓西西住校,一個師兄跟她說了一段話使她放棄了讓西西住校的念頭。

師兄說,天天和孩子接觸比一星期接觸一次好。在學校有負面情緒,不住校可以當天交流,化解情緒。孩子記性差,五天后回來,孩子為什么有負面情緒的事情都忘了,只剩情緒了。

還有一件事也許是其他家長都沒注意的事。很多內向的孩子都不太會表達自己,這會讓自己的情緒沒有出口。所以在小時候,家長一定要幫助他們表達。

比如歡歡哭了,佳珍她就會問她:為什么事情哭?你現在是哪一種感受?是委屈嗎?哪一種委屈?是被冷落了,還是被奶奶罵了?在表達的過程中,孩子理清了自己,也釋放了。


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